这首诗的含义是诗人在离开某个地方时，感到内疚和惆怅，并表达了对此地美好景色和历史遗迹的怀念。诗人说自己只是一个理学生，没有什么谋算计谋，但他还是感到惭愧，因为他没有像那些能写出好诗的官员一样留下任何印记。 诗人承认，他的情况不同于那些高层官员，他只是一个卑微的学生。然而，他仍然对他即将离开的地方充满感激之情，并回忆起他在那里经历过的种种美好时光。 诗人描述了他所看到的景色——残存的梨花和秋天的桂花，在霜中闪闪发光。这让他感到非常伤心，因为他知道他可能再也看不到这些景色了。最后，他承认自己并不会写出很好的诗歌，感到愧疚，与那些写出名篇佳作的前辈相比，他自己功力不足。
满斟绿醑留君住。莫匆匆归去。三分春色二分匆，更一分风雨。
斟满淡绿色的美酒，请您再住几日，不要就这样匆匆离去。剩下的三分春色，二分都是离匆别绪，一分又充满了凄风苦雨。
花开花谢、都来几许。且高歌休诉。不知来岁牡丹时，再相逢何处。
年年都见花开花谢，相思之情又有多少呢？就让我们高歌畅饮，不要谈论伤感之事。明年牡丹盛开的时候，不知我们会在哪里相逢？
满斟绿醑(xǔ)留君住。莫匆匆归去。三分春色二分愁，更一分风雨。
绿醑：即绿色的美酒。
花开花谢、都来几许。且高歌休诉。不知来岁牡丹时，再相逢何处。
几许：犹言多少。
这首词大约是作者北宋首都汴京留别友人之作。全词以别易会难为主旨，上片写留饮，下片写惜别。
开篇写作者满斟绿色的美酒，劝友人暂留，且不要匆匆归去。继而，词中又写作者纵酒高歌，劝友人钧，切切絮絮倾诉离情。这里，用春色、离愁、风雨，构成了一幅离别图：阳春佳月，风雨凄凄，离愁万绪，为下片抒情作了有力的铺垫。“三分春色二分愁，更一分风雨”，虽然还是以词家习惯运用的情景交融的手法来描写离愁，但设想奇特，不落俗套，给人以新颖巧妙的感觉。词人设想“春色”总体为“三分”，而其中的“二分”是“愁”，“一分”是“风雨”。这样，此时此刻的“春色”就成了“愁”与“风雨”的集合体。而此处的“风雨”，只是表象，实质上是明写风雨暗写愁。
这里写“风雨”，用的就是这种以景写情的笔法。所谓三分春色实际上都是愁。词人用全部的春色来写与挚友分手时的离愁别绪，其友情之深，离别之难，不言而喻。作者用笔，貌轻实重，饱和了作者的全部感情，确实是情景交融、情深意长。苏轼著名的《水龙吟》（次韵章质夫杨花词）有句云：“春色三分，二分尘土，一分流水。”大约即是从此处脱胎。
上片，由举杯挽留写到离别情怀，由外部行动而至内心感情，多为顺笔。下片则转折颇多。过片“花开”两句，紧承上片的离愁别绪，并进一步预写别后的相思。“花开”句，用韩偓《谪仙怨》“花开花谢相思”句意，但作者只写“花开花谢”而不说“相思”，实际上“相思”已包容上片的离愁别绪之中。“都来几许”，是说这种相思总的算来会有多少，由挚友不得长聚而引起的时序更迭、流年暗换的慨叹与迷惘，亦暗寓其中。这两句深化了上片的离愁。但作者马上又冲破了感伤缠绵的氛围，用“且高歌休诉”句一变而为高亢旷达。这是对友人的劝慰，也是作者的自我排遣，表现出作者开朗豁达的胸怀。可是一想到别易会难，明年此际不知能否重逢，心里不免又泛起怅惘之情，使全词再见波折。这首词先写离愁，继而排解宽慰，终写怅惘之情，曲折细致，语短情长。
这首诗描绘了一个位于东北地区的仙山，山上有许多灵草、清泉和奇花异草。曾经有一位名为僧绍的人居住在这里，他将自己的房屋捨弃成废墟，并在此立下碑文。尽管山中空宇已经残破萧条，但是高峰依然巍峨远望触目惊心。清泉涓涓流淌在白色的石头上，紫色的雾气轻柔缭绕着山麓，松林里时不时传来猿鸟的鸣叫声。游客们偶尔会来到这个幽静的山谷中探险，期盼能与隐士相遇。在这里，支郎笃清仍然寂静而难以捉摸，千里孤云孤独漂浮在天空之上。游荡其中的人们可以欣赏到历史的古迹和美丽的景色，寻找隐蔽的绿色植被。顾予带着他的战斗用具等待敌人的到来，但他很快就离开了，留下了他的信件。接下来，作者凭借自己的经验寻找陈迹，并在山中创作了许多优美的诗篇。整首诗歌意境清幽、静谧，让人感受到大自然的神秘与历史的厚重。
这首诗描绘了一个宁静的景象，秋夜时分，佛陇山上的草木茂盛，树林间回响着僧侣诵经的声音。作者在此时此地，心中没有杂念，专注于三种禅修观想（无我、因缘和四圣谛），并且将自然与内心融为一体。山高海阔的美景与月光相辉映，营造出一种祥和宁静的氛围。整篇诗表达了作者对禅修和自然的深刻理解和感悟。
这首诗描绘了一座神秘而崇高的山峰，它被万株松树环抱，云雾缭绕，给人以奇妙的感觉。在这里，洞前的溪水飘洒着清凉的雨丝，远处的午夜钟声响彻天空。此间也有仙人居住，他们驾鹤穿越月色，或降龙于潭中。这里已经超脱了世俗的尘嚣，到达了精神上的境界，达到金庭第七重。整首诗通过对景物和仙境的描写，表现了诗人的想象力和向往心理，寄托了对美好、神秘与自由的向往。
这首诗描述了进士不读书、明经不根义的现象，并批评了君子儒的作文弊端。虽然礼部右词赋和科举考试是现实生活中的主要途径，但作者呼吁从道德上看待事物，不追求短期的功利。李生表现出了谦逊的态度，他注重深入学习和探究。作者认为，人应该有羞耻心，在深入研究历史文化和经典艺术方面做出贡献，而不是仅仅追求官位和荣耀。尽管历史上有许多杰出的人物和规划，但在当今社会中，缺乏真正的英雄和杰出人物。这首诗倡导追求更高的目标，摆脱功利主义思想，更加注重修身养性和提升自我素养。
